Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran
I.
:
Ilmu Pengetahuan Alam
Satuan Pendidikan :
Sekolah Dasar
Kelas / Semester
:
IV / 2
Alokasi Waktu
:
2x2x35 menit (2x pertemuan)
Standar Kompetensi 8.
Memahami berbagai bentuk energy dan cara penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari.
II.
Kompetensi Dasar 8.1.
Medeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat dilingkungan serta sifat-sifatnya.
III.
Indokator 8.1.1. Mendemostrasikan perambatan panas (induksi, konveksi, radiasi) 8.1.2. Menggolongkan benda konduktor dan isolator
IV.
Tujuan Pembelajaran 1. Melalui percobaan dengan alat dan bahan yang ditentukan, siswa dapat menyebutkan 3 (tiga) macam perpindahan panas. 2. Melalui percobaan dengan alat dan bahan yang ditentukan, siswa dapat menjelaskan perbedaan benda konduktor dengan benda isolator secara benar
V.
Materi pembelajaran Energi panas
VI.
Metode 1. Ceramah 2. Tanya jawab
3. Diskusi 4. Percobaan
VII. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan I Tahap
Uraian Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Guru mengkondisikan siswa secara fisik dan
Pendahuluan
mental agar siap mengikuti pembelajaran
Estimasi Waktu (10 menit)
Apersepsi : Siswa menjawab pertanyaan tentang bagaimana dapat timbul danya panas Kegiatan Inti
(40 Menit)
Siswa memperhatikan penjelasan guru
mandiri
tentang tujuan pembelajaran (eksplorasi)
Siswa membentuk kelompok yag terdiri
kerja sama
dari 5-6 anak tiap kelompok (eksplorasi).
Tiap kelompok melakukan percobaan
tanggung
dengan alat dan bahan yang telah
jawab
dipersiapkan sesuai dengan lembar tugas (elaborasi)
Tiap kelompok mendiskusikan lembar
kerja sama
tugas (konfirmasi)
Kegiatan
Akhir
Tiap kelompok melaporkan hasil
tanggung
diskusinya (konfirmasi)
jawab
Guru membimbing siswa untuk
20 menit
menyerahkan kesimpulan dari kegiatan yang telah dilaksanakan.
Siswa mengerjakan tes formatif
Pertemuan II
Kegiatan
Estimasi Waktu Kegiatan diawali dengan demontrasi guru didepan (10 menit)
Pendahuluan
kelas
Tahap
Uraian Kegiatan Pembelajaran
Menuangkan
air
panas
ke
dalam
gelas,
memasukan sendok ke dalam gelas Menugaskan salah satu siswa maju kedepan untuk meraba sendok Menanyakan kepada siswa tersebut dengan pertanyaan “Bagaimana yang kamu rasakan ketika memegang ujung sendok” ?
Kegiatan Inti
(40 Menit)
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang mandiri tujuan pembelajaran (eksplorasi)
Siswa secara berkelompok dengan bimbingan kerja guru membuat persiapan untuk merancang sama percobaan sesuai dengan alat dan bahan yang telah dipersiapkan. (eksplorasi)
Tiap kelompok melakukan percobaan sesuai kerja dengan lembar tugas
sama
Tiap kelimpok mendiskusikan lembar tugas dari kerja guru. (elaborasi)
Tiap
kelompok
sama merepresentasikan
hasil tanggung
diskusinya (konfermasi)
Kegiatan
Akhir
Untuk
memantapkan
jawab
permahaman
siswa 20 menit
tentang kegiatan yang telah dilakukan guru mengarahkan dengan penjelasan mengenai konduktor dan isolator
Siswa mengerjakan tes formatif
VIII. Alat dan Sumber bahan Alat : lilin, sendok, kawat, kayu, mentega, lempengan seng, batang kaca Sumber bahan : 1. Silabus Mata Pelajaran IPA 2. Triatmanto dkk (2004) Sain 4 Jakarta : Media Tama Halaman 83-86 3. S. Rositawaty dkk (2008) Senang Belajar IPA : Jakarta Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan NAsional Halaman 131 – 134
IX.
Penilaian 1. Proses Belajar : Penilaian Sikap 2. Hasil Belajar
: Tes Formatif (Pilihan Ganda)
Format kretiria penilaian sikap No
Aspek Yang Dinilai Nama Nilai Keterangan Bekerja Penuh Bekerja Siswa Berinisiatif sama perhatian sistematis
Aspek yang dinilai : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = sedang 4 = baik 5 = amat baik Nilai merupakan jumlah dari keseluruhan nilai tiap aspek maksimal 20 minimal 4 keterangan diisi dengan kreteria berikut : Amat baik
: 18-20
Baik
: 14-17
Sedang
: 10-13
Kurang
: 6- 9
Sangat kurang
: 0- 5
Tabel Penilaian Tes Formatif (isian) Jumlah Butir Soal
b1
Jumlah Butir x b1
Pengetahuan
2
0,50
1
Pemahaman
2
1
2
Penerapan
1
2
2
Jumlah
5
Domain Butir Soal
5
Skor : B1 : Banyak butir soal yang dijawab benar st : Jumlah skor maksimal (5)
Mengetahui
Bandar,
Kepala SD Negeri Bandar 01
UMI KULSUM, S.Ag NIP. 196112171982012004
Maret 2012
Guru Kelas IV
KATMINI NIM. 262010766
Mengetahui Dosen Pembimbing
Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si.
B1
Lampiran I Lembar observasi siklus I Pertemuan I LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU DAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATERI ENERGI PANAS DAN PERPINDAHANNYA METODE PERCOBAAN MENGGUNAKAN MEDIA KONKRIT
Materi
: Energi Panas dan Perpindahannya
Sekolah
: SD Negeri Bandar 01
Tanggal
: 21 Maret 2012
Petunjuk pengisian Berilah tanda (
) pada kolom yang tersedia kinerja yang dilakukan oleh guru dan
siswa pada setiap pertemuan untuk mengetahui kinerja guru dan siswa dalam proses pembelajaran! No
Aspek yang dinilai
Ada
1
Kesiapan guru sebelum pelajaran dimulai
2
Tanya jawab guru dengan siswa minimal 3 kali secara
lisan 3
Minimal ada 3 siswa yang bertanya secara lisan
4
Guru menghadirkan benda konkrit sebagai media dalam
percobaan 5
Siswa memperagakan materi pembelajaran bersama
kelompoknya sesuai dengan petunjuk guru 6
Minimal ada 3 siswa yang mengetahui tindak lanjut dari
Tidak
masalah belajar 7
Siswa menerapkan materi dalam kehidupan sehari-hari
8
Kejelasan guru dalam menyampaikan materi pelajaran
9
Minimal ada 2 siswa yang mengutarakan pendapatnya
10
Minimal ada dua siswa yang memberikan contoh dengan
kehidupan sehari-hari secara lisan 11
Pemberian masukan oleh guru terhadap jawaban siswa
12
Minimal tiga siswa yang mengetahuimanfaat
pembelajaran 13
Minimal tiga siswa menyimpulkan hasil belajar yang
telah di pelajari secara lisan 14
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
bertanya 15
Siswa mengikuti perintah guru dalam melakukan
percobaan 16
Guru memberikan remidi kepada siswa yang belum
tuntas belajarnya 17
Minimal tiga siswa menyebutkan masalah atau kendala
dengan materi pelajaran 18
Guru memberi pengayaan kepada siwa yang telah
tuntas dalam belajarnya 19
Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi
yang telah dipelajari 20
Guru mengadakan tes evaluasi
Bandar, 21 Maret 2012 Observer
Sudarni
Lembar observasi siklus I Pertemuan II LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU DAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATERI PERPINDAHAN PANAS DAN PERPINDAHANNYA METODE PERCOBAAN MENGGUNAKAN MEDIA KONKRIT
Materi
: Perpindahan Panas dan Perpindahannya
Sekolah
: SD Negeri Bandar 01
Tanggal
: 28 Maret 2012
Petunjuk pengisian Berilah tanda (
) pada kolom yang tersedia kinerja yang dilakukan oleh guru dan
siswa pada setiap pertemuan untuk mengetahui kinerja guru dan siswa dalam proses pembelajaran!
No
Aspek yang dinilai
Ada
1
Kesiapan guru sebelum pelajaran dimulai
2
Tanya jawab guru dengan siswa minimal 3 kali secara
lisan 3
Minimal ada 3 siswa yang bertanya secara lisan
4
Guru menghadirkan benda konkrit sebagai media dalam
percobaan 5
Siswa memperagakan materi pembelajaran bersama
kelompoknya sesuai dengan petunjuk guru 6
Minimal ada 3 siswa yang mengetahui tindak lanjut dari
Tidak
masalah belajar 7
Siswa menerapkan materi dalam kehidupan sehari-hari
8
Kejelasan guru dalam menyampaikan materi pelajaran
9
Minimal ada 2 siswa yang mengutarakan pendapatnya
10
Minimal ada dua siswa yang memberikan contoh dengan
kehidupan sehari-hari secara lisan 11
Pemberian masukan oleh guru terhadap jawaban siswa
12
Minimal tiga siswa yang mengetahuimanfaat
pembelajaran 13
Minimal tiga siswa menyimpulkan hasil belajar yang
telah di pelajari secara lisan 14
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
bertanya 15
Siswa mengikuti perintah guru dalam melakukan
percobaan 16
Guru memberikan remidi kepada siswa yang belum
tuntas belajarnya 17
Minimal tiga siswa menyebutkan masalah atau kendala
dengan materi pelajaran 18
Guru memberi pengayaan kepada siwa yang telah
tuntas dalam belajarnya 19
Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi
yang telah dipelajari 20
Guru mengadakan tes evaluasi
Bandar, 28 Maret 2012 Observer
Sudarni
INSTRUMEN PENILAIN PROSES BELAJAR Siklus 1 Pertemuan I BAHAN AJAR Mata Pelajaran
:
Ilmu Pengetahuan Alam
Satuan Pendidikan
:
Kelas / Semester :
IV / 2
Alokasi Waktu
2 x 35 menit
A.
:
SD Bandar 01
Standar Kompetensi 8.
Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari.
B.
Kompetensi Dasar 8.1.
Medeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat dilingkungan serta sifat-sifatnya.
Materi Pokok Perpindahan panas Panas dapat berpindah ketempat yang lebih dingin Panas dan dingin suatu benda yang dapat dinyatakan dengan istilah suhu Panas dingin suatu benda dapat diukur dengan alat yang disebut thermometer Panas dapat berpindah dengan berbagai cara yaitu secara Konduksi, Konveksi, dan Radiasi 1. Konduksi (rambatan) Konduksi adalah perpindahan panas melalui zat tanpa ada bagian zat pindah
2. Konveksi (aliran) Konveksi adalah perpindahan panas melalui zuatu zat disertai aliran yang dilaluinya.jenis benda yang dapat mengalami konveksi adalah yang cair dan gas. Panas akan mengalirkan air/ udara dari yang suhunya rendah menuju air/udara yang suhunya tinggi a. Angin darat adalah angin yang mengalir dari darat menuju ke laut, angin darat mengalir pada waktu malam hari
b. Angin laut adalah angin yang mengalir dari laut menuju ke darat, angin laut mengalir pada waktu siang hari
3. Radiasi (pencairan Radiasi adalah perpindahan panas tanpa menggunakan zat perantara, besar kecilnya radiasi suatu benda tergantung pada suhu benda dan jaraknya.makin tinggi suhunya makin besar radiasi yang dikeluarkan, dan makin jauh jaraknya makin kecil pancaran panasnya. contoh radiasi
Siklus 1 LEMBAR KERJA SISWA Pertemuan 1 Mata Pelajaran
:
Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester :
IV / 2
Alokasi Waktu
2x35 menit (2x pertemuan)
A.
:
Standar Kompetensi 8.
Memahami berbagai bentuk energy dan cara penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari.
B.
Kompetensi Dasar 8.1. Medeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat dilingkungan serta sifat-sifatnya.
Petunjuk diskusikan dengan kelompokmu alat dan bahan : lilin, sendok, kawat + 20 cm, mentega, balok kayu, lilin. I.
Langkah Kerja 1. Nyalakan lilin 2. Letakan mentega pada sendok kemudian dekatkan mentega pada nyala lilin apa yang terjadi 3. letakan kawat diatas balok menyangga ditengh-tengah kawat tampilkan mentega pada salah satu ujung kawat 4. bakarlah ujung kawat yang lain. perhatikan apa yang terjadi ?
II.
Alat dan Bahan : sapu tangan, ember, air Langkah kerja : 1. Celupkan sapu tangan kedalam ember yang berisi air sehingga basah 2. Jemur diterik matahari 3. Apa yang terjadi setelah beperapa lama kain dijemur.
III. Alat dan Bahan : kayu bakar, minyak tanah, korek api Langkah kerja : 1. Ambilah beperapa kayu bakar 2. Siram kayu bakar dengan minyak tanah 3. Nyalakan kayu bakar tersebut dengan menghidupkan korek api
4. setelah kayu bakar bakar terbakar, dekatkan dengan badanmu 5. apa yang kamu rasakan ?
Jawablah pertanyaan berikut ! 1. Ketika mentega kamu dekatkan kea pi apa yang terjadi ? 2. Apa yang terjadi pada mentega diujung kawat ketika ujung kawat yang lain dipanasi ? 3. Perambatan panas diatas disebut ? 4. Setelah sapu tangan dijemur akan menjadi ? 5. ketika kita membakar kayu, kemudian badan kita diikatkan kea pi badan kita terasa panas karena ?
Nama Kelompok Ketua : Anggota 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Kunci jawaban 1. meleleh 2. meleleh 3. konduksi 4. kering 5. panas berpindah ke badan kita (radiasi)
Siklus 1 Pertemuan II BAHAN AJAR Mata Pelajaran
:
Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester :
IV / 2
Alokasi Waktu
2 x 35 menit (2x pertemuan)
A.
:
Standar Kompetensi 8.
Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari.
B.
Kompetensi Dasar 8.1. Medeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat dilingkungan serta sifat-sifatnya.
Materi Pokok Panas dapat dihadirkan oleh suatu benda, tetapi tiak semua benda dapat menghantarkan panas Benda yang dapat menghantarkan panas disebut konduktor contoh : besi, alumunium, tembaga, dan jenis logam lainnya. Benda yang tidak dapat menghantarkan panas disebut isolator contoh : plastik, kayu, mika, kain karet Isolator biasa digunakan sebagai pengaman pegangan alat-alat daput atau alat-alat listrik lainnya.
Siklus 1 LEMBAR KERJA Pertemuan II Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Satuan Pendidikan
: Sekolah Dasar
Kelas / Semester
: IV / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit (2x pertemuan)
I.
Standar Kompetensi 8.
Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari.
II.
Kompetensi Dasar 8.1.
Medeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat dilingkungan serta sifat-sifatnya.
Alat dan Bahan : sendok, batang kaca, batang kayu, lempengan seng Langkah kerja: Taruhlah lempengan seng diatas lilin yang telah menyala.buat sedemikian rupa sehingga lempengan seng tidak jatuh lempengan seng penyangga
lilin
demikianlah selama + 7 menit lempengan seng pada posisi diatas lilin yang menyala Letakan sendok, batang kaca, batang kayu atau benda yang ada disekitarmu selama + 5 menit diatas lempengan seng kemudian jawablah pertanyaan :
Jawablah pertanyaan berikut!
1. Ketika benda tersebut belum diletakan diatas lempengan seng bagaimana rasanya ? 2. Bagaimana
rasanya
setelah
benda-benda
tersebut
diletakan
diatas
lempengan seng? 3. Benda apa saja yang dapat menghantarkan panas? 4. Benda apa saja yang tidak dapat menghantarkan panas? 5. Apa kesimpulanmu dari percobaan di atas?
Nama Kelompok Ketua : Anggota 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Kunci jawaban 1. Tidak panas 2. Yang dari logam terasa panas,non logam terasa tidak panas 3. Sendok logam,lempengan besi 4. Kayu,kaca,plastik 5. Benda yang berasal dari logam dan besi dapat menghantarkan panas sedangkan kayu,bamboo tidak dapat menghantarkan panas dengan baik
TES FORMATIF Siklus 1 Pertemuan 1
Mata Pelajaran
:
Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester :
IV / 2
Alokasi Waktu
2 x 35 menit (2x pertemuan)
A.
:
Standar Kompetensi 8.
Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari.
B.
Kompetensi Dasar 8.1. Medeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat dilingkungan serta sifat-sifatnya.
Soal-Soal Tes Formatif I.
Isilah titik dibawah ini dengan benar ! 1. Sebutkan 3 contoh sumber panas ! 2. Sebutkan cara-cara perpindahan panas ! 3. Konduksi adalah perambatan panas pada benda ? 4. Perpindahan panas tanpa zat perantara disebut ? 5. Angin yang mengalir dari darat kelaut disebut angin ?
Kunci jawaban 1. matahari, api, lilin 2. konduksi, konveksi, radiasi 3. padat 4. radiasi 5. darat
TES FORMATIF Siklus 1 Pertemuan II
Mata Pelajaran
:
Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester :
IV / 2
Alokasi Waktu
2 x 35 menit (2x pertemuan)
A.
:
Standar Kompetensi 8.
Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari.
B.
Kompetensi Dasar 8.1. Medeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat dilingkungan serta sifat-sifatnya.
I.
Isilah titik-titik dibawah ini dengan benar 1. Apa yang dimaksud dengan konduktor ? 2. Apa yang dimaksud dengan isolator ? 3. Sebutkan 3 benda yang tergolong konduktor ? 4. sebutkan 3 benda yang tergolong isolator ? 5. Sebutkan alat-alat dapur yang menggunakan isolator ?
Kunci 1. Benda yang dapat menghantarkan panas 2. benda yang tidak dapat menghantarkan panas 3. besi, kawat, paku 4. kayu, mika, plastic 5. centhong, serok, susuk
Kisi-kisi butir instrument penilaian hasil belajar Kisi-kisi butir soal
Standar Kompetensi 8. Memahami
Aspek Kognitif Kompetensi Dasar
8.1 Mendeskripsikan Siswa dapat
berbagi
energy panas dan menjelaskan
bentuk
bunyi yang
perambatan
energy dan
terdapat
panas
cara
dilingkungan serta (konduksi
penggunaan-
sifat-sifatnya
nya dalam
No Soal
Indikator C1
C2
C3
2
2
1
1,2,3,4, 5
konfeksi dan radiasi)
kehidupan sehari-hari Siswa dapat menggolongk an benda konduktor dan islotaor
2
2
1
1,2,3,4, 5
Siklus II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Satuan Pendidikan
: Sekolah Dasar
Kelas / Semester
: IV / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 2 x 35 menit ( 2 x pertemuan
)
I.
Standar Kompetensi 8. memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari – hari.
II. Kompetensi Dasar 8.1. mendiskripsikan energi padas dan bunyi yang terdapat dilingkungan serta sifat-sifatnya. III. Indikator 8.1.1. Menjelaskan proses terjadinya bunyi. 8.1.2. Mendemonstrasikan perambatan bunyi. IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui percobaan dengan menggunakan garpu tala, siswa dapat menjelaskan proses terjadinya bunyi. 2. Melaalui percobaan dengan menggunakan jam analog, siswa dapat menjelaskan perambatan bunyi pada benda padat secara benar. 3. Melalui percobaan dengan menggunakan dua buah batu, siswa dapat menjelaskan perambatan bunyi pada benda cair secara benar. V. Materi Pembelajaran Energi Bunyi. VI. Meode Pembelajaran
1. Ceramah 2. Diskusi 3. Pengamatan 4. Percobaan
VII. Langkah – langkah Pembelajran Pertmuan I Tahap
Uraian Kegiatan Pembelajaran
Estimasi Waktu
Guru mengkondisikan siswa secara fisik dan mental Kegiatan Pendahuluan
agar siapmengikuti proses pembelajaran. Apersepsi
10 menit
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bunyi apa saja yang ernah didengar ? Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tuuan pembelajaran (eksplorasi) Siswa membentuk kelompok yang tiap kelompok terdiri dari 5 – 6 anak (eksplorasi) Tiap kelompok mengamati percobaan yang dilakukan guru tentang garp tala yang dicelupkan air dalam
Kegiatan Inti
mangkok (elaborasi) Tiap kelompok mengamati percobaan yang dilakukan guru tentang garpu tala setelah dipukulkan di bagian
40 menit mandiri
Kerja sama
Kerja sama
Kerja sama
meja, lalu dicelupkan di dalam mangkok (elaborasi) Tiap kelompok mendiskusikan tugas dari guru (konfirmasi) Tiap kelompok melaporkan hasil diskusi (konfirmasi)
Kerja sama Tanggung jawab
Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil Kegiatan Akhir
kegiatan. Siswa mengerjakan tes formatif
20 menit
Pertemuan II Tahap
Uraian Kegiatan Pembelajaran
Estimasi waktu
Guru mengkondisikan siswa secara fisik dan mental agar siap mengikuti proses pembelajaran Kegiatan
Apersepsi
Pendahuluan
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang proses
10 menit
terjadinya bunyi dan bagaimana bunyi bisa sampai ke telinga
Kegiatan Inti
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
40 menit
tujuan pembelajaran (eksplorasi)
mandiri
Siswa membentuk kelompo yang tiap kelompok
40 menit
terdiri dari 5 – 6 anak (eksplorasi)
kerja sama
Tiap kelompok melakukan percobaan sesuai dengan lembar tugas (elaborasi)
kerja sama
Tiap kelompok mendiskusikan lembar tugas masing
mandiri
– masing Tiap kelompok melaporkan hasil diskusi (konfirmasi) Kegiatan
Siswa dengan bimbingan guru membuat catatan
Akhir
Siswa mengerjakan tes formatif
taggung jawab 20 menit
VIII. Alat dan Sumber Bahan Alat : 1. Garpu tala
4. Jam tangan analog
2. Air
5. Dua buah batu
3. Mangkok
6. Mistar
7. Ember
Sumber Bahan 1. Silabus Mata Pelajaran IPA 2. Triatmanto dkk (2004) Sains 4. Jakarta : Media Tama Halaman 83-86
3. 5. Rositawati dkk (2008) Senang Belajar IPA. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasiona Halaman 131 - 134. IX.
Penilaian 1. Proses belajar : Penialaian sikap 2. Hasil Belajar : Tes Formatif (pilihan ganda)
Format Kriteria Penilaian Sikap Aspek yang dinilai No
Nama siswa
Bekerja sama
Berinisiatif
Penuh Bekerja perhatian sistematis
Nilai
Kolom aspek yang dinilai diisi dengan 1 = Sangat kurang
Nilai merupakan jumlah dari
keseluruhan nilai 2 = Kurang
tiap aspek Maksimal 20 minimal 4
3 = Sedang
Keterangan diisi dengan kriteria
berikut 4 = Baik
Amat baik
= 18 – 20
5 = Amat baik
Baik
= 14 – 17
Sedang
= 10 – 13
Kurang
= 6–9
Ket
Sangat kureang
= 0–5
Tabe Penilaian Tes Formatif (Pilihan Ganda) Domain Butir Soal
Jumlah Butir
Jumlah Butir Soal b1
xb1
Pengetahuan
2
0,50
1
Pemahaman
2
1
2
Penerapan
1
1,50
1,50
5
-
4,50
Jumlah
Skor =
B1 x b 1 ∑
B1
B1 = banyak butir soal yang dijawab benar St = jumlah skor maksimal (4,50)
x 100% St
UMI KULSUM, S.Ag NIP. 196112171982012004
KATMINI NIM. 262010766
Mengetahui Dosen Pembimbing
Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si.
Lembar observasi siklus II Pertemuan I LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU DAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATERI BUNYI DAN PERAMBATANNYA METODE PERCOBAAN MENGGUNAKAN MEDIA KONKRIT
Materi
: Bunyi dan Perambatannya
Sekolah
: SD Negeri Bandar 01
Tanggal
: 11 April 2012
Petunjuk pengisian Berilah tanda (
) pada kolom yang tersedia kinerja yang dilakukan oleh guru dan
siswa pada setiap pertemuan untuk mengetahui kinerja guru dan siswa dalam proses pembelajaran!
No
Aspek yang dinilai
Ada
1
Kesiapan guru sebelum pelajaran dimulai
2
Tanya jawab guru dengan siswa minimal 3 kali secara
lisan 3
Minimal ada 3 siswa yang bertanya secara lisan
4
Guru menghadirkan benda konkrit sebagai media dalam
percobaan 5
Siswa memperagakan materi pembelajaran bersama
kelompoknya sesuai dengan petunjuk guru 6
Minimal ada 3 siswa yang mengetahui tindak lanjut dari
Tidak
masalah belajar 7
Siswa menerapkan materi dalam kehidupan sehari-hari
8
Kejelasan guru dalam menyampaikan materi pelajaran
9
Minimal ada 2 siswa yang mengutarakan pendapatnya
10
Minimal ada dua siswa yang memberikan contoh dengan
kehidupan sehari-hari secara lisan 11
Pemberian masukan oleh guru terhadap jawaban siswa
12
Minimal tiga siswa yang mengetahuimanfaat
pembelajaran 13
Minimal tiga siswa menyimpulkan hasil belajar yang
telah di pelajari secara lisan 14
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
bertanya 15
Siswa mengikuti perintah guru dalam melakukan
percobaan 16
Guru memberikan remidi kepada siswa yang belum
tuntas belajarnya 17
Minimal tiga siswa menyebutkan masalah atau kendala
dengan materi pelajaran 18
Guru memberi pengayaan kepada siwa yang telah
tuntas dalam belajarnya 19
Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi
yang telah dipelajari 20
Guru mengadakan tes evaluasi
Bandar, 11 April 2012 Observer
Sudarni
Lembar observasi siklus II Pertemuan II LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU DAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATERI BUNYI DAN PERAMBATANNYA METODE PERCOBAAN MENGGUNAKAN MEDIA KONKRIT
Materi
: Bunyi dan Perambatannya
Sekolah
: SD Negeri Bandar 01
Tanggal
: 18 April 2012
Petunjuk pengisian Berilah tanda (
) pada kolom yang tersedia kinerja yang dilakukan oleh guru dan
siswa pada setiap pertemuan untuk mengetahui kinerja guru dan siswa dalam proses pembelajaran!
No
Aspek yang dinilai
Ada
1
Kesiapan guru sebelum pelajaran dimulai
2
Tanya jawab guru dengan siswa minimal 3 kali secara
lisan 3
Minimal ada 3 siswa yang bertanya secara lisan
4
Guru menghadirkan benda konkrit sebagai media dalam
percobaan 5
Siswa memperagakan materi pembelajaran bersama
kelompoknya sesuai dengan petunjuk guru 6
Minimal ada 3 siswa yang mengetahui tindak lanjut dari
Tidak
masalah belajar 7
Siswa menerapkan materi dalam kehidupan sehari-hari
8
Kejelasan guru dalam menyampaikan materi pelajaran
9
Minimal ada 2 siswa yang mengutarakan pendapatnya
10
Minimal ada dua siswa yang memberikan contoh dengan
kehidupan sehari-hari secara lisan 11
Pemberian masukan oleh guru terhadap jawaban siswa
12
Minimal tiga siswa yang mengetahuimanfaat
pembelajaran 13
Minimal tiga siswa menyimpulkan hasil belajar yang
telah di pelajari secara lisan 14
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
bertanya 15
Siswa mengikuti perintah guru dalam melakukan
percobaan 16
Guru memberikan remidi kepada siswa yang belum
tuntas belajarnya 17
Minimal tiga siswa menyebutkan masalah atau kendala
dengan materi pelajaran 18
Guru memberi pengayaan kepada siwa yang telah
tuntas dalam belajarnya 19
Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi
yang telah dipelajari 20
Guru mengadakan tes evaluasi
Bandar, 18 April 2012 Observer
Sudarni
LEMBAR KERJA SISWA Siklus II Pertemuan I
Mata Pelajaran Kelas/Semester Kompeensi Dasar Indikator Petunjuk
: IPA : IV/2 : mendiskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan serta sifat-sifatnya : menjelaskan proses terjadinya bunyi : diskusikan bersama anggota kelompok ! Setelah mengamati permukaan air dalam mangkok pada saat garputala dimasukkan dan pada saat garputala dipukulkan meja lalu dimasukkan air dalam mangkok. 1. Bagaimana permukaan air ketika garputala dimasukkan kedalam mangkok ? 2. Bagaimana permukaan air ketika garpuala dipukulkan kemeja terlebi dahulu kemudian dimasukkan ke dalam mangkok ? 3. Apa yang dapat disimpulkan dari pengamatan tadi ?
Nama Kelompok Ketua : Anggota 1. 2. 3. 4. 5. 6. Kunci Jawaban 1. Bergerak 2. Tiimbul gelombang 3. Getaran bisa menimbulkan gelombang
LEMBAR KERJA SISWA Siklus II Pertemuan II Mata Pelajaran Kelas/Semester Kompeensi Dasar Indikator Alat dan Bahan Petunjuk
: IPA : IV/2 : Mendiskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan serta sifat-sifatnya : Mendemonstrasikan perambatan bunyi : Jam analog, penggaris (mistar) 100 cm Dua buah Batu, ember berisi air : 1. Letakkan jam tangan diujung penggaris, dekatkan telinga pada ujung penggaris yang lain. Dekatkan lagi jam tersebut dan letakkan ditengah penggaris demikian dekatkan lagi pada ujung yang lain. 2. isilah ember dengan air salah satu anggota kelompokmu memegang dua buah batu dan anggota lainnya berdiri dibelakangnya dengan menghadap arah berlawanan agar tidak melihat apa yang dilakukan temanmu. Selanjutnya anggota yang lain sebagai saksi kejadian Setelah siap semua temanmu yang memegang batu membenturkan berkali-kali di dalam air.
Jawablah pertanyaan berikut ini! 1. Ketika jam tangan diletakkan di ujung penggaris apakah dapat mendengar detak jarum jam tersebut ? 2. Ketika jam tangan diletakkan di tengah penggaris apakah detak jam terdengar lebih keras ? 3. Apakah temanmu mendengar bunyi benturan batu ? 4. Bagaimana kesimpulan dari dua percobaan tadi ?
Nama Kelompok Ketua : Anggota 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Kunci Jawaban 1. 2. 3. 4.
Dapat Ya Mendengar Bunyi dapat merambat melalui zat padat dan zat cair
3. Instrumen Penilaian Hasil Belajar Kisi – kisi butir soal (Pilihan ganda) Standar kompetensi
Kompetensi dasar
Indikator
Memahami berbagai
Mediskripsikan
Siswa dapat
bentuk energi dan cara energi panas dan
Aspek kognitif C1
C2
C3
2
2
1
2
2
1
menjelaskan
penggunaannya dalam
bunyi yang terdapat proses
kehidupan sehari –
dilingkungan serta
terjadinya
hari
sifat-sifatnya
bunyi
Siswa dapat menjelaskan perambatan bunyi
No soal
1,2,3,4,5
1,2,3,4,5
TES FORMATIF Siklus II Pertemuan I Berilah tada siang (x) pada huruf a,b,c dan d yang merupakan jawaban paling benar !
1. Garputala dapat mengeluarkan bunyi karena ... a. bergetar
c. benda padat
b. diam
d. air
2. Garputala dapat mengeluarkan bunyi maka disebut juga ... a. alat musik
c. getaran
b. sumberbunyi
d. nada
3. Benda yang dapat mengeluarkan bunyi dengan ditiup adalah ... a. gitar
c. seruling
b. drum
d. piano
4. Sumber bunyi pada alat musik kolintang dihasilkan dari ... a. udara yang ditiup
c. tenaga listrik
b. tali pengikat
d. bahan dasarnya
5. Garputala, seruling, kolintang, dan lonceng disebut ... a. sumber bunyi
c. benda berharga
b. alat musik
c. bergetar
Kunci Jawaban 1. A 2. B 3. C 4. D 5. A
TES FORMATIF Siklus II Pertemuan II Berilah tada siang (x) pada huruf a,b,c dan d yang merupakan jawaban paling benar ! 1. Detak jam tangan yang diletakkan pada ujung penggaris dapat didengar karena perambatan melalui ... a. tangan
c. air
b. benda padat
d. telinga
2. Contoh perambatan bunyi melalui proses yang sama seperti jam tangan yang diletakkan pada ujung penggaris adalah ... a. klakson mobil
c. telepon seluler
b. suara televisi
d. telepon kabel
3. Ketika dua buah batu yang dibenturkan di dalam air bunyinya dapat terdengar karena merambat melalui ... a. benda cair
c. hampa udara
b. benda padat
d. ember
4. Bunyi dapat merambat melalui ... a. benda padat
c. udara
b. benda cair
d. semua jawaban benar
5. Alat kedokteran yang digunakan untuk mendengarkan detak jantung disebut ... a. Teleskop
c. stetoskop
b. Mikroskop
d. periskop
Kunci jawaban 1. B 2. D 3. A 4. D 5. C
Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Yth, Kepala Sekolah SDN Bandar 01 Di Bandar Yang bertanda tangan di bawah ini saya, Nama
: Katmini
NIM
: 262010766 Mengajukan permohonan ijin melakukan penelitian tindakan kelas sebagai tugas
akhir mahasiswa PSKGJ UKSW Salatiga. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di kelas IV SD Negeri Bandar 01 dengan judul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Metode Eksperimen Siswa Kelas IV SD Negeri Bandar 01 Bandar Batang Semester 2 Tahun 2011/2012.” Untuk itu mohon berkenan dalam pelaksanaan penelitian mengijinkan Sudarni,S.Pd. guru kelas IV SDN Bandar 01 sebagai observer penelitian tindakan kelas yang akan kami lakukan. Demikian permohonan kami, atas kebijaksanaan Ibu kami ucapkan terima kasih. Bandar, 1 Maret 2012 Hormat kami
KATMINI NIM. 2620210766
PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN BANDAR
SEKOLAH DASAR NEGERI BANDAR 01
Alamat : Jl. Raya Bandar Selatan Kec. Bandar Kab. Batang Kp 51254
SURAT IJIN PENELITIAN Nomor :
/ III/ 2012
Lamp. : - Hal : Ijin Penelitian Kepada Yth. Sdri. Katmini Mahasiswa PSKGJ- S1.PGSD UKSW Salatiga di BATANG Dengan hormat, Menanggapi surat permohonan saudara tanggal 1 Maret 2012 untuk mengadakan Penelitian Tindakan Kelas di kelas IV SD Negeri Bandar 01, dengan ini kami menyatakan sebagai berikut : 1. Mengijinkan saudara untuk melaksanakan Penelitian Tindakan kelas dengan
judul
“Upaya
Peningkatan
Hasil
Belajar
IPA
dengan
Menggunakan Metode Eksperimen Siswa Kelas IV SD Negeri Bandar 01 Bandar Batang Semester 2 Tahun 2011/2012’’ 2. Mengijinkan Sudarni, S.Pd guru kelas IV SDN Bandar 01 sebagai observer pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang saudara lakukan. Demikian surat ini kami buat untuk menjadi periksa dan dapat digunakan sebagaimana mestinya. Bandar, 05 Maret 2012 Mengetahui, Kepala SD Negeri Negeri 01
UMI KULSUM, S.Ag NIP. 196112171982012004
PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN BANDAR
SEKOLAH DASAR NEGERI BANDAR 01
Alamat : Jl. Raya Bandar Selatan Kec. Bandar Kab. Batang Kp 51254
SURAT TUGAS Nomor :
/
/ III / 2012
Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Bandar 01 Kecamatan Bandar, Kabupaten Batang Provinsi Jawa Tengah memberikan tugas kepada : Nama
: Sudarni, S.Pd
NIP
: 19580116197802001
Pangkat Gol./Ruang : Pembina, IV/a Jabatan
: Guru Kelas IV Untuk menjadi observer Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Sdr. Katmini
mahasiswa
PSKGJ-S1-PGSD UKSW Salatiga dengan judul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Metode Eksperimen Siswa Kelas IV SD Negeri Bandar 01 Bandar Batang Semester 2 Tahun 2011/2012’’ Demikian surat tugas ini dibuat agar dilaksanakan sebagaimana mestinya. Bandar, 10 Maret 2012 Mengetahui, Kepala SD Negeri Bandar 01
UMI KULSUM, S.Ag NIP. 196112171982012004
PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPT DISDIKPORA KECAMATAN BANDAR
SEKOLAH DASAR NEGERI BANDAR 01
Alamat : Jl. Raya Bandar Selatan Kec. Bandar Kab. Batang Kp 51254
SURAT PERNYATAAN Nomor Hal
: / / V / 2012 : Pernyataan Pelaksanaan PenelitianTindakan Kelas (PTK)
Dengan hormat, Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Bandar 01 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Provinsi Jawa Tengah, menyatakan dengan sesungguhnya bahwa : Nama
: Katmini
NIM
: 262010766
Kelas
: BATANG
Pada tanggal 21 Maret 2012 sampai dengan 20 April
2012 telah melaksanakan
Penelitian Tindakan Kelas dengan judul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Metode Eksperimen Siswa Kelas IV SD Negeri Bandar 01 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Semester 2 Tahun 2011/2012’’ Demikan surat pernyataan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.
Bandar, 21 Maret 2012 Kepala SD Negeri Bandar 01
UMI KULSUM, S.Ag NIP. 196112171982012004
