MGMT 7704

Grading  Rubrics  PHD Program  MGMT  7704  Quantitative research methods  Research Paper  Learning outcome  1. Develops...

0 downloads 57 Views 74KB Size
Grading  Rubrics  PHD Program  MGMT  7704  Quantitative research methods  Research Paper  Learning outcome  1.

Develops a research  problem that is  appropriate for a  research paper 

 

2.

Ability to analyze the  research topic   

3.

Develops suitable  quantitative research  design to answer  research problem 

4.

Ability to arrive at a  research conclusion  based on a thorough  analysis 

   

 

Below expectations 

Acceptable 

Exceeds Expectations 

Author did not develop   a suitable research /  management problem.  Plans for the exploratory  research to refine the  problem are either  undeveloped and/or not  clearly stated. Proposal  lacks a clearly stated  hypothesis 

Author developed a  suitable research /  management problem.   Plans for the exploratory  research to refine the  problem are fairly well  developed and  articulated. To some  extent proposal has  clearly stated hypothesis 

Author developed an  interesting and unique  research / management  problem. Plans for the  exploratory research to  refine the problem are  well developed and  clearly articulated.  Proposal has a clearly  stated hypothesis 

 

 

 

Analysis is not well  developed. It lacks  summary and/or any  synthesis of the relevant  literature 

Analysis is fairly well  developed. It summarizes  the overall information  obtained from the  literature review and  synthesizes adequately  the knowledge gained   Proposed quantitative  Proposed quantitative  research methods are not  research methods are  appropriate to answer  fairly appropriate to  research questions, no  answer research  justifications for using the  questions. Some  research design. The  justifications for using the  types of measuring  research design. The types  instruments, the sampling  of measuring instruments,  procedures and plans for  the sampling procedures  data analysis are not  and plans for data analysis  defined clearly.  are fairly well developed.  Does not recognize the  Recognize to some extent  limits or implications of  the limits or implications  the method to be  of the method to be  employed.  employed.  Analysis does not drive  Analysis does drive the  the conclusion, poor  conclusion to some  connection between  extent,   conclusions reached and  there are some  research problem and  connections between  research questions asked  conclusions reached and     research problem and    research questions asked         

A strong analysis is  developed. Summarizes  and shows insightful  synthesis of the literature  information   

Proposed quantitative  research methods are  appropriate to answer  research questions. The  use of the research design  is justified. The types of  measuring instruments,  the sampling procedures  and plans for data analysis  are fairly well developed.  Research design is defined  clearly. Recognize the  limits or implications of  the method to be  employed  Analysis drives the  conclusion and conclusion  answers the research  problem and research  questions in a consistent  and thorough way      

Learning outcome  5.

Below expectations 

Use of broad  Insufficient range of  knowledge to develop  theories to answer the  original research  research questions  

  6.

Use of deep  knowledge to get  major ideas across   

7.

Use of a clear writing  style to get major  ideas across   

8.

Organize and  structure a research  paper     

Author shows a poor  understanding of the HR  topic, (e.g. is not able to  describe the theories)   

Acceptable  A number of relevant  theories to answer  research questions are  identified  

 

Author shows a basic  understanding of the HR  topic (e. g.  e.g. can  describe the theory, but it  not able to evaluate it)      Throughout the paper,  Paper is for the most part  wording is imprecise or  clearly worded and  ambiguous. Sentence  unambiguous. Sentence  structure is consistently  structure is mostly clear.  confusing. Paper is  There is a few minor  unacceptably sloppy.  spelling or grammatical  Quotes are frequently not  errors. Quotes are all  attributed or improperly  properly attributed and  cited  cited      Organization of the paper  Organization of paper as a  as a whole does not  whole is logical and  follow a logical flow. Not  apparent, but transitions  all parts of the paper fit  between paragraphs are  the organizational  not consistently smooth.  structure. Not all the parts  Every paragraph makes  of the paper are  one distinct and coherent  effectively integrated.  point and, for the most  Topic sentences are  part, the parts of each  missing or unclear in a  paragraph connect  number of paragraphs. In  logically and effectively  a number of paragraphs,  the parts do not connect  logically   

Exceeds Expectations  The most important  theories to answer  research questions are  identified   

  Author shows a deep  understanding of the HR  theories (e.g. can evaluate  and interpret the theories)   

Throughout the paper,  wording is clear and  unambiguous. Sentence  structure is consistently  clear and lucid. Quotes  are all properly attributed  and cited. There are  virtually no spelling or  grammatical errors 

Organization of the paper  as a whole is logical and  quickly apparent.  Connections among  paragraphs are clearly  articulated. Transitions  between paragraphs are  smooth. Every paragraph  makes one distinct and  coherent point, expressed  in a clear topic sentence;  the parts of each  paragraph connect  logically and persuasively,  and internal transitions  are smooth     

  Grading  Rubrics  PHD Program  MGMT  7704  Quantitative research methods  Learning outcome  1.

Shows a wide range  of working knowledge  of quantitative  research methods     

2. Achieves deep 

understanding of  quantitative research  methods  

Below expectations 

Exceeds Expectations 

Acceptable 

Draws accurately on   a few quantitative  research methods and  seldom cite the relevant  literature. Is not able to  discuss the validity of  research design and  methods used   

Draws accurately on   a variety of quantitative  research methods and is  sometimes able to cite  the relevant literature. Is  sometimes able to discuss  the validity of the  research design and  methods used      Shows a poor  Shows a basic  understanding of the role  understanding of the role  of quantitative research  of quantitative research  methods (e.g. is not able  methods in management  to describe the   and organizational  quantitative research  research (e.g. is able to  methods, the defensibility  describe the quantitative  of assumptions in  research methods, but is  instrumentation, sampling  not able to evaluate the  and data analysis)  defensibility of  assumptions in    instrumentation, sampling  and data analysis)   

Draws accurately on a  broad variety of  quantitative research  methods and is always  able to cite the relevant  literature. Is able to  discuss the validity of the  research design and  methods used    Shows a deep  understanding in  quantitative research  methods (e.g. can critically  evaluate the quantitative  research method and the  defensibility of  assumptions in  instrumentation, sampling  and data analysis) 

 

  3.

Ability to critical  evaluate the research  findings   

4.

Contributes actively  to class discussions   

Seldom evaluates the  statistical  and practical  significance of the  research findings      Contributes to the  discussion by raising  questions and comments  that reflect little  understanding of the  quantitative methods and  methodologies,   sometimes builds on  others ideas and seldom  challenges assumptions  and ideas 

Evaluates to some extent  critically the statistical   and practical significance  of the research findings 

Is able to evaluate deeply  and critically the  statistical  and practical  significance of the  research findings 

Sometimes contributes to  the discussion by raising  questions, making  sometimes relevant  comments, builds on  others ideas and  sometimes challenges   assumptions and ideas   

Always contributes to the  discussion by raising  thoughtful questions,  comments are relevant,  often builds on others  ideas and most of the  time challenges   appropriately   assumptions and ideas     

Class participation and course contribution 

   

5.

Demonstrates  communication,  discussion and  teaching skills   

 

 

Does not take an active  role in maintaining the  flow or direction of the  discussion. Does not  indentify exercises or  examples that facilitate  learning by others. Does  not provoke discussions  on the usefulness or  limitations of the  concepts. Fails to act as a  facilitator to reach the  learning objective, does  not raise thoughtful  questions to guide the  audience 

 

Takes responsibility for  maintaining flow and  quality of discussion.   Sometimes illustrates or  carryout exercises that  facilitates comprehension  by others. Sometimes  provokes discussions on  the usefulness or  limitations of the  concepts. Facilitates  discussions to reach  learning goals, to some  extent raises thoughtful  questions to guide the  audience and encouraging  others to participate but is  not always effective 

Takes responsibility for  maintaining the flow and  quality of the discussion  whenever needed.   Illustrate or carryout  other exercises that  facilitates comprehension  by others. Provokes  discussions on the  usefulness or limitations  of the concepts Raises  thoughtful questions to  structure the discussion.  Helps to redirect or  refocus discussions when  it becomes side tracked  or unproductive. Makes  efforts to engage  reluctant participants 

  6.

 

Demonstrates the  ability to structure a  presentation and  clearly get ideas  across   

Presentation is poorly  organized and structured;  storyline is not  developed. For the  audience it is difficult to  follow the presentation  and to understand major  ideas 

Presentation is to some  extent organized and  structured, storyline is not  fully developed. Audience  gains some insights   

 

Presentation is well  organized and structured,  good storyline is  developed. Audience can  easily follow the  presentation and  understands major ideas