Standard Operating Procedure EVALUASI PROSES PBM
PROGRAM STUDI S1 KEBIDANAN JURUSAN KEBIDANAN FAKULTAS KEDOKTERAN Universitas Brawijaya Malang 2017
LEMBAR IDENTIFIKASI UN10/F08.14.11/HK.01.02.a/0014
UNIVERSITAS BRAWIJAYA
2017
2 EVALUASI PROSES PBM
Halaman 1 dari 7
EVALUASI PROSES PBM
Penanggungjawab Proses
Tanggal Nama
Jabatan
1. Perumusan
Lilik Indahwati SST., M.Keb
Koordinator akademik
2. Pemeriksaan
Linda Ratna Wati SST., M.Kes
Ketua Program Studi
dr. Hermawan Wibisono, Sp.OG(K)
Ketua Jurusan
4. Penetapan
Dr. dr. Andarini, M.Kes
Dekan
5. Pengendalian
Miftahul Jannah SST., M.Keb
3. Persetujuan
Ketua Monev
Tandatangan
DAFTAR ISI
LEMBAR IDENTIFIKASI ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ii DAFTAR ISI ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- iii A.
Tujuan -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- iv
B.
Ruang Lingkup dan Unit yang Terkait --------------------------------------------------------------------------- iv
C.
Standar Mutu yang Terkait---------------------------------------------------------------------------------------------- iv
D.
Istilah dan Definisi ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- iv
E.
Urutan Prosedur ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- v
F.
Bagan Alir--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- vi
G.
Referensi --------------------------------------------------------------------------------------- Error! Bookmark not defined.
H. Lampiran --------------------------------------------------------------------------------------- Error! Bookmark not defined.
A. Tujuan Menjamin terselenggaranya pembelajaran blok yang sesuai dengan perencanaan dan tujuan pembelajaran sehingga dapat mencapai kompetensi yang diharapkan.
B. Ruang Lingkup dan Unit yang Terkait 1. Kurikulum Berbasis Kompetensi dirancang dengan pendekatan terintegrasi baik horizontal maupun vertical serta berorienstasi pada masalah kesehatan ibu dan bayi, keluarga dan masyarakat dalam konteks pelayanan kesehatan primer. 2. Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar 3. Pembelajaran terintegrasi berarti mengintegrasikan keterampilan berfikir/kognitif, keterampilan bertindak/psikomotor, dan keterampilan bersikap serta berperilaku/ afektif. 4. Pembelajaran harus kontekstual dengan kebutuhan stakeholders. Pembelajaran kontekstual akan memberikan kemampuan tinggi dalam pelayanan kebidanan.
C. Standar Mutu yang Terkait Standar mutu yang terkait dengan SOP evaluasi PBM dan pengembangan kurikulum.
D. Istilah dan Definisi 1. Blok adalah satuan pembelajaran Mata Kuliah Kompetensi (MKK) yang dipimpin oleh Penanggung Jawab mata Kuliah (PJMK) yang bertanggung jawab pada Program Studi. 2. Buku blok adalah rencana kegiatan proses belajar mengajar dalam 1 blok yang memuat unsur-unsur mata kuliah, kode mata kuliah/topic, bahan ajar (course content) serta beban studi masing/masing topic. 3. Pembelajaran MKK dilakukan secara en bloc dengan pengertian 1 modul MKK dibelajarkan total sampai selesai baru dilanjutkan dengan pembelajaran berikutnya 4. MKK disusun oleh lebih dari 1 Mata Kuliah Dasar Ilmu (MKDI) yang berintegrasi untuk membentuk 1 kompetensi 5. Minimal satu minggu di akhir blok ditetapkan pengenalan cara belajar sistematis (teaching how to learn) kepada mahasiswa, melalui pendekatan PROBLEM-BASED LEARNING
6. Tutor adalah Dosen yang ditugaskan melaksanakan tutorial dalam diskusi kelompok Modul MKK mapupun PBL 7. Fasilitator : Dosen yang ditugaskan menjadi tutor dan sekaligus contributor penyusunan modul 8. Trainer adalah Dosen yang ditugaskan menjadi instruktur dalam pelatihan keterampilan di skill lab. E. Urutan Prosedur 1. Koordinator blok menyusun perencanaan evaluasi suatu blok sesuai dengan capaian pembelajaran. 2. Koordinator blok menentukan aspek yang dievaluasi dari proses belajar (SDM, kurikulum, metode pembelajaran, sarana prasarana belajar) 3. Koordinator blok menentukan dan memilih teknik evaluasi yang akan dilakukan dan menyesuaikan instrumen serta kriteria evaluasi 4. Sekretaris blok melakukan verifikasi dan analisis data 5. Koordinator blok menyimpulkan hasil evaluasi kepada koordinator akademik.
F.
Bagan Alir
Mulai
Koordinator blok
Menyusun perencanaan evaluasi dalam suatu blok
Rekap absensi dosen dan mahasiswa
Koordinator blok
Menentukan aspek yang dievaluasi dari proses belajar (SDM, kurikulum, metode pembelajaran, sarana prasarana belajar)
RPS, materi kuliah, rekap nilai
Koordinator blok
Menentukan dan memilih teknik evaluasi yang akan dilakukan
Progress report
Koordinator blok
Menyesuaikan instrument evaluasi sesuai dengan tujuan
Koordinator blok
Menentukan kriteria keberhasilan proses belajar
Sekretaris blok
Melakukan verifikasi data
Koordinator blok
Menyimpulkan hasil evaluasi
Koordinator akademik
Menyimpulkan hasil evaluasi
Selesai
G. Referensi 1. Panduan Akademik UB 2. Panduan penyusunan modul pembelajaran UB 2. Panduan Akademik FKUB 3. Naskah Akademik SISTEM Pendidikan Kebidanan 4. Panduan Akademik PS. Kebidanan FKUB
H. Lampiran
